Matematik v.35

Jag är inte helt säkert om det var ett tecken från högre makter eller vad det var som gjorde att min bokbeställning inte riktigt slutade som jag önskade samtidigt som jag i hemlighet nog kan önska att den kan ta lite mer tid på sig. Varför? Jo den här veckan har vi med mer praktiska matteövningar som jag hämtat hem från Nationellt centrum för matematikutbildning och vi har arbetat med ett par av de sk. Strävorna.

Klicka på bilden för att komma till sidan.

1-9 visar vilka förmågor som främst behandlas och A-F visar inom vilket arbetsområde. Jag har fokuserat mig på 1A denna vecka och de övningar vi har arbetat med kan vem som helst också jobba med hemma och använda dem som spel tillsammans.

 

Skillnad mer än ett

Tiotal och ental

Hundrarutan: gissa mitt tal 

Tänk till tusen 

Magiska kvadrater 

Jag har även visat dem leken sist kvar där vi tränade 2ans, 3ans, 4ans, 5ans och 10ans multiplikationstabeller och idag ska 4B också få prova på matte-mastermind som 4A gjorde häromdagen.

En sak är säker.. vi har inte varit direkt sysslolösa. :)

Skattjakt

Det här är en aktivitet jag hittade för ett år sedan och gjorde om den lite. På mitt jobb kallas den numera för "Hagabingo" fast jag vet inte om det är så mycket bingo i aktiviteten.

Det här är i alla fall en utmärkt aktivitet att göra nu på hösten med eleverna. Jag har gjort den i årskurserna 4-6 och jag är väldigt liberal med poängsättningen. Tex står det att de ska leta upp en levande spindel men jag ger dem alltid instruktionerna innan att de ska använda sin fantasi så mycket de kan och det har kommit in flera levande spindlar där eleverna själva format sina kroppar till spindlar.

Här kan du ta hem våran skattjakt.

I morgon är det åter tillbaka till skolans värld.

Det är inte för intet många av oss lärare har fnissat igenkännande till denna bild. Är det verkligen bara 8 veckor sedan som jag kände mig som ugglan vid slutet av terminen? Jag släppte iväg en 6a och alla som tagit sig igenom en period av nationella prov och med allt vad det innebär vet hur det känns... då tänker jag bara på att det var mitt tredje år i rad jag genomförde, rättade och förde statistik gällande 6ornas prov. I år kommer jag att ha en år 4 men jag kommer att hjälpa 6ornas lärare med rättningen till våren.

Så vilka tankar far igenom mig just nu? Jag ser fram emot att träffa alla mina kollegor. Med tanke på att vi tillbringar så mycket tid tillsammans så blir man lätt en pseudo-familj. Vi samtalar, skrattar, tokar, gnäller och diskuterar. Inte alltid har vi samma åsikter men vi uppskattar allas olika sätt att se på saker och ting.

Så kommer jag att få nya elever. Oj oj oj. 53 nya ansikten och personligheter att lära känna fördelat över 2 klasser... Jag har träffat min mentorsklass en gång och jag tog med mig mitt talesätt att "kramar är alltid gratis och jag har hur många som helst att dela ut". Det slutade med att när jag kom gående i korridoren kom det barn och ville ha kramar. En av mina dåvarande elever i 6an tittade på mig och frågade om det var några av mina nya elever. Jag bara tittade på honom, fnissade och sade: "det hoppas jag". :)

I år kommer några kollegor att lämna oss och några nya kommer att komma till oss.

Så just nu känner jag mig som ugglan till vänster. Jag är redo, jag är utvilad och jag vill börja nu samtidigt som jag känner att semester kunde ha varat kanske en vecka till.

Inte nog med allt detta utan jag kommer också att påbörja en högskolekurs om två veckor. Då blir det att återigen komma tillbaka till Högskolan Dalarna men på heldistans och jag ska gå en kurs i Teknik 7,5p för att få min behörighet inom det ämnet också. Något säger mig att jag kommer inte behöva oroa mig för att vara sysslolös den här terminen. :)

Tester på tid.

Bara jag tänker på mellanstadietiden då min lärare gång på gång utsatte oss för multiplikationstester på tid ryser jag. Spänningen att sitta där och vänta på att höra honom säga "nu" och sedan känna hur hjärnan fullständigt slås ut pga stressen samt ångesten att inge hinna klart på den minut vi hade på oss.

Jag hann alltid med alla talen och med god marginal men stressen satt i länge. Jag har aldrig heller varit duktig på sport och tävlade sällan. Just den här känslan av stress och att misslyckas har gjort att jag har aldrig utfört tester på tid som de multiplikationstester vi gjorde. Jag vet att många lärare fortfarande använder dem idag men det är inget jag kommer att göra. Jag har så många gånger sett paniken i elevers ögon när liknande situationer inträffat och jag har sett flera ljus i deras ögon slocknat redan innan då de vet att det inte är någon ide att ens försöka för de kommer ändå att misslyckas.

Med det säger jag inte att jag inte pressar eleverna så att de ska prestera sitt bästa, att jag inte testar sem och tänjer på deras gränser men jag gör detta utifrån att ge dem tillräckligt med tid för att alla ska kunna lyckas och jag ger dem flera olika alternativ för att nå samma mål.

Om vi tar multiplikationsträningen som exempel. Den kan vi träna genom multiplikationsBingo, räkna och fylla i bilder, lekar, multiplikationsMemory och mycket mycket mer.